{"id":326,"date":"2016-10-14T15:32:26","date_gmt":"2016-10-14T14:32:26","guid":{"rendered":"http:\/\/solidaires87.org\/sudeduclimousin\/?p=326"},"modified":"2019-12-29T10:27:18","modified_gmt":"2019-12-29T09:27:18","slug":"boycottons-les-apc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/solidaires87.org\/sudeduclimousin\/2016\/10\/14\/boycottons-les-apc\/","title":{"rendered":"Boycottons les APC !"},"content":{"rendered":"
Appel de la f\u00e9d\u00e9ration SUD \u00e9ducation du 11 octobre 2016<\/b><\/i><\/div>\n
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Un combat de SUD \u00e9ducation depuis 2008<\/h3>\n

Les Activit\u00e9s P\u00e9dagogiques Compl\u00e9mentaires (APC) instaur\u00e9es par la r\u00e9forme Peillon des rythmes scolaires sont les h\u00e9riti\u00e8res directes du dispositif d\u2019Aide Personnalis\u00e9e (AP). L\u2019AP avait \u00e9t\u00e9 mise en place lors de la pr\u00e9c\u00e9dente r\u00e9forme des rythmes scolaires initi\u00e9e par Darcos en 2008. En supprimant le samedi matin et deux heures d\u2019enseignement hebdomadaire pour les \u00e9l\u00e8ves, Darcos ne voulait pas faire cadeau de ces heures aux enseignant-e-s. Il a introduit dans les obligations de service des PE 60 heures annualis\u00e9es pour un dispositif d\u2019aide personnalis\u00e9e que nous avons imm\u00e9diatement combattu. Un mouvement de \u00ab\u00a0r\u00e9sistance p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9 en 2008, notamment \u00e0 travers des actions de d\u00e9sob\u00e9issance qui consistaient entre autres \u00e0 ne pas faire l\u2019AP et \u00e0 r\u00e9sister au d\u00e9mant\u00e8lement des RASED. SUD \u00e9ducation n\u2019a pas tergivers\u00e9 et a apport\u00e9 nationalement et sur tout le territoire son soutien \u00e0 cette r\u00e9sistance, en agissant pour sa g\u00e9n\u00e9ralisation et en soutenant les enseignant-e-s. Nous n\u2019avons pas attendu l\u2019automne 2016 pour agir.<\/p>\n

En 2008 comme en 2016, objectif\u00a0: asphyxier les RASED<\/h3>\n

Hier comme aujourd\u2019hui, le minist\u00e8re explique que ces dispositifs d\u2019AP ou d\u2019APC apportent l\u2019aide directe suffisante aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 en les comparant avec l\u2019offre des nombreuses officines priv\u00e9es qui se sont inscrites dans ce cr\u00e9neau, hautement lucratif, de l\u2019aide personnalis\u00e9e et que la v\u00e9ritable mission des RASED est circonscrite \u00e0 la tr\u00e8s grande difficult\u00e9 scolaire. Les RASED ont compl\u00e8tement \u00e9t\u00e9 d\u00e9mantel\u00e9s par la suppression de 5000 postes sous la pr\u00e9sidence Sarkozy. Malgr\u00e9 les engagements la main sur le c\u0153ur du candidat Hollande, ils n\u2019ont pas du tout \u00e9t\u00e9 restaur\u00e9s depuis. Et leurs missions sont d\u00e9natur\u00e9es dans les \u00ab\u00a0p\u00f4les ressource\u00a0\u00bb de circonscription qui font dispara\u00eetre les missions de pr\u00e9vention et de rem\u00e9diation des RASED pour les r\u00e9duire \u00e0 des missions de diagnostic et d\u2019expertise qui ne profitent que tr\u00e8s marginalement aux \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant donn\u00e9 l\u2019absence de moyens allou\u00e9s.<\/p>\n

Un dispositif inefficace et stigmatisant<\/h3>\n

Le discours d\u00e9magogique en direction des parents et de la soci\u00e9t\u00e9 vend l\u2019aide personnalis\u00e9e comme la panac\u00e9e universelle pour r\u00e9soudre les difficult\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves. Pourtant, ainsi que l\u2019ont confirm\u00e9 de mani\u00e8re unanime les chercheurs et chercheuses ayant contribu\u00e9 au r\u00e9cent rapport du CNSECO sur les in\u00e9galit\u00e9s scolaires, ajouter dans ces conditions des heures dans la journ\u00e9e d\u2019\u00e9cole \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019en peuvent d\u00e9j\u00e0 plus, notamment \u00e0 cause des deux derni\u00e8res r\u00e9formes des rythmes, cela est non seulement inutile mais souvent contre-productif, malgr\u00e9 tous les efforts que font les enseignant-e-s pour tirer quelque chose de ces injonctions institutionnelles.<\/p>\n

Le temps de travail des PE explose<\/h3>\n

En moyenne, les enseignant-e-s du primaire travaillent plus de 44 heures par semaine. Et les professeur-e-s des \u00e9coles d\u00e9butant-e-s travaillent plus de 52 heures par semaine. Alors oui, la r\u00e9duction du temps d\u2019enseignement effectu\u00e9 par les PE est une urgence. Les 108 heures sont largement d\u00e9pass\u00e9es, m\u00eame sans faire les APC. Les temps de r\u00e9union et de rencontres se multiplient. L\u2019accueil des \u00e9l\u00e8ves avant la classe n\u2019est d\u00e9compt\u00e9 d\u2019aucune des obligations r\u00e9glementaires de service. Boycotter les APC, c\u2019est encore travailler trop\u00a0!<\/p>\n

Les APC, une composante de la r\u00e9forme des rythmes scolaires<\/h3>\n

SUD \u00e9ducation n\u2019a pas renonc\u00e9 \u00e0 son combat contre cette r\u00e9forme des rythmes scolaires dont les APC ne sont qu\u2019une dimension. Cette r\u00e9forme ne pr\u00e9sente aucun b\u00e9n\u00e9fice ni pour les apprentissages des \u00e9l\u00e8ves ni pour les conditions et la qualit\u00e9 du p\u00e9riscolaire. Nous en exigeons toujours l\u2019abrogation et revendiquons une tout autre r\u00e9forme pour l\u2019\u00e9cole publique.<\/p>\n

La f\u00e9d\u00e9ration SUD \u00e9ducation appelle \u00e0 boycotter les APC et \u00e0 construire un mouvement revendicatif pour\u00a0:<\/strong><\/p>\n

\"-\"\u00a0La restitution des 5000 postes des RASED et le d\u00e9veloppement de RASED complets et de proximit\u00e9 partout, dans le respect des missions des trois sp\u00e9cialit\u00e9s (ma\u00eetre-sse-s E et G, Psy), \u00e0 l\u2019oppos\u00e9 de la logique des \u00ab\u00a0p\u00f4les ressources\u00a0\u00bb<\/p>\n

\"-\"\u00a0La diminution du nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe, des programmes dont les contenus laissent du temps \u00e0 la manipulation, l\u2019exp\u00e9rimentation, la recherche, la possibilit\u00e9 d\u2019un r\u00e9el travail en \u00e9quipe et la mise en place de p\u00e9dagogies coop\u00e9ratives<\/p>\n

\"-\"\u00a0La r\u00e9duction du temps de service des PE\u00a0: 18 heures d\u2019enseignement et 6 heures de concertation et de travail en \u00e9quipe, la diff\u00e9renciation entre le temps de travail des PE devant \u00e9l\u00e8ves et le temps d\u2019enseignement pour les \u00e9l\u00e8ves et plus de PE que de classes dans toutes les \u00e9coles<\/p>\n

\"-\"\u00a0L\u2019abrogation de la r\u00e9forme des rythmes scolaires, la suppression des APC, une tout autre r\u00e9forme pour l\u2019\u00e9cole publique<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Boycottons les apc.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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